У нас уже 21989 рефератов, курсовых и дипломных работ
Заказать диплом, курсовую, диссертацию


Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Понравилось
Не понравилось





Книга жалоб
и предложений

 





Название Социальная защита детства в условиях реформирования российского общества
Количество страниц 75
ВУЗ МГИУ
Год сдачи 2010
Бесплатно Скачать 26230.doc 
Содержание Содержание
Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты социальной защиты детства в современных условиях 7

1.1. Детство как социальный феномен: теоретико-методологические предпосылки изучения ……………………………………………………..7

1.2. Современные проблемы детства в социальном измерении 20

1.3. Деятельность государства и социальных институтов по социальной защите детства в условиях реформирования Российского общества 27

Глава 2. Практическое исследование беспризорности в РФ 40

2.1. Обоснование проведения практического исследования беспризорности 40

2.2. Цель, задачи, проведение эксперимента, анализ результатов 49

Заключение 55

Список литературы 58

Приложение 61

Введение

Введение


Актуальность выбранной темы объясняется тем, что детство, его специфические особенности до сих пор должным образом не изучены. Не существует науки о детстве как самостоятельной отрасли знания. Отсутствует целостный комплексный подход к детству как социально - педагогическому явлению. Однако всеми признается факт, что детство - это ближайшее будущее народа, страны, и для хорошей старости, как говорил Плутарх, основание закладывается в молодости.

Под воздействием среды, воспитания, образования растущий человек из существа биосоциального становится существом социально - биологическим, он присваивает ценности, культуру, права и потребности, определенной социально-демографической группы населения, а вот собственные права дети не в состоянии защищать и отстаивать самостоятельно. Поэтому они и должны быть объектом особой социальной и правовой заботы государства, школы, семьи и учителя. И это один из социальных феноменов детства.

Создание понятий "дети", "детство", "детскость", "феномен детства", "положение детей и их место в структуре общества" до сих пор трактуется неоднозначно. В физиологии и психологии концом детства и началом юности считается период психофизиологических изменений, связанных с половой зрелостью (от 12 до 16 лет). В социологии всех, кому исполнилось 14 лет, относятся к категориям "молодежь". Медицинская статистика учитывает состояние детей лишь до 14 лет.

Начальный возраст трудовой деятельности действующим законодательством определяется с 15 лет, а паспорт выдается человеку в 16 лет. В Семейном кодексе России "ребенком" признается лицо, не достигшее 18 лет, т.е. возраста совершеннолетия.

Детство как этап индивидуального развития рассматривается в медико-биологических и психологических науках, в педагогике - это период интериоризации опыта старших поколений младшими.

Конвенция ООН о правах ребенка называет ребенком человеческое существо от рождения до достижения 18 - летнего возраста, если по закону, применяемому к данному ребенку, он не достигнет совершеннолетия раньше. Гражданский кодекс России признает правоспособность граждан с момента его рождения и до смерти, а дееспособность возникает в полном объеме с наступлением совершеннолетия , т.е. по достижении восемнадцатилетнего возраста, но в случаях, когда законом допускается вступление в брак до достижения восемнадцати лет, гражданин, не достигший восемнадцатилетнего возраста, приобретает дееспособность в полном объеме со времени вступления в брак. Таким образом, людей до 18 лет можно отнести к категории "дети". За их жизнь и судьбу несут ответственность не только родители (усыновители, опекуны), но и образовательные учреждения, государство в целом. При этом дет не могут влиять на формирование правительства, которое принимает решение об их судьбах, т.к. не имеют права избирательного голоса. И это еще один феномен детства.

Детство как стадия жизненного цикла человека связана с развитием организма, становлением и развитием его личности, присвоением системы знаний, норм, ценностей, социальных ролей, что позволяет ребенку в дальнейшем стать полноценным членом общества. Но детство - особое социальное явление, определяющее будущее общества.

Работа состоит из теоретической и практической частей.

Цель теоретическое части- проанализировать теоретико-методологические подходы к определению детства как социального явления.

Задачи теоретической части- во-первых, раскрыть понятие детства как социального явления, во-вторых, рассмотреть современные проблемы детства в социальном измерении, в-третьих, проанализировать деятельность государства и современных институтов общества по социальной защите детства на современном этапе.

Цель практического исследования - изучить социальные факторы беспризорности детей в Москве.

1) выявить масштабы детской беспризорности в стране и городе Москве;

2) выявить основные причины возникновения детской беспризорности и безнадзорности.

3) выявление кризисных семей, способствующих росту беспризорников в Москве.

Предметом исследования являются причины, порождающие попадание детей в трудную жизненную ситуацию.

Объектом исследования являются беспризорные дети в Москве.

Гипотезы:

1. Профилактика беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, на уровне системы взаимодействия медицинских, учебных заведений, правоохранительных органов и служб социальной защиты.

2. В силу разных причин увеличивается число семей, которые не могут, а иногда и не хотят создавать условия для воспитания и образования своих детей.

3. Беспризорность и правонарушения идут в связке, причины антисоциального поведения чаще всего находятся в семье.

4. Первопричина беспризорности и преступности кроется в семье и, только укрепляя эту ячейку общества, данное явление можно свести к минимуму.

В качестве метода сбора первичной информации будет использоваться метод анкетирования, т.к. этот метод имеет достаточное количество преимуществ:

• экономичнсоть;

• возможность использования вычислительной техники;

• возможность опроса большого количества людей в достаточно сжатые сроки.

Место проведения – г. Москва

Название инструментария – Выявление социальных причин детской беспризорности в Москве

В анкете «Выявление социальных причин детской беспризорности в Москве» – вопроса.

Социально-демографический блок расположен в начале анкеты и представлен – вопросами.

Единица наблюдения дети-подростки от 7 до 17 лет, находящиеся в приютах и на улицах г. Москвы. Выборочная совокупность 20 человек.
Список литературы Список литературы

Список литературы


1. Ариес Ф. Возрасты жизни / Философия и методология истории: сборник статей. М. 1977.

2. Беличева С. А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации «трудных» подростков // Психол. журн. – 1984. – Т.5. – №6.

3. Беличева С А. Основы превентивной психологии. — М., 1993.

4. Демоз Л. Психоистория (Эволюция детства). Ростов -на -Дону. 2005

5. Иконникова С.Н. Защитный пояс культуры и стратегия отношения к детству / Дети и старики как группы риска: миссия социальной работы в обществе переходного типа. Сборник статей и материалов международной конференции (15-17 мая 2004). Самара. 2005

6. Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Наука.1988.

7. Кон И. С. Ребенок и общество. Историко-этнографическая перспектива. – М., 1988.

8. Кочетов А. И., Вердинская И. И. Работа с трудными детьми. - М., 1986.

9. Кравченко А. И. Социология. - М.: Центр, 2004

10. Куган Б. А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. – Курган; Челябинск, 2005

11. Кураева Л.Г. Детство как социокультурная ценность. Дис. канд. социол. наук. Саратов. 2004

12. Куруленко Э.А. Творчество в пространстве культуры детства. Дис. доктора культурол. наук: Самара. 2005

13. Куруленко Э.А. Историческая эволюция детства. Социокультурный аспект // Вестник СамГУ. Самара: СамГУ. 2004. № 1.

14. Куруленко Э.А. Творчество в пространстве культуры детства / Дети и старики как группы риска: миссия социальной работы в обществе переходного типа. Сборник статей и материалов международной конференции (15-17 мая 2004). Самара. 2005

15. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.

16. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса // Собр. соч. в 8 т.-М., 1987. – Т. 7.

17. Мид М. Культура и мир детства. Избр. произведения. М.: Наука. 1988.

18. Молевич Е.Ф. Общая социология. Раздел III. Социальная структура общества. Самара: СамГУ. 2004

19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола. 2005

20. Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. М.: ИС РАН. 2005

21. Осипова А. А., Астахова К. М., Солтовец А. В. Из опыта работы Ростовского областного центра реабилитации, социальной защиты и адаптации детей и подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2005. – №2.

22. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СП б. 2004

23. Петровский В. А. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 2003

24. Проблемы безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних // Справка Департамента по делам семьи, женщин и детей Минтруда России 07.05.2005 г.

25. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

26. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях. – М., 2003

27. Щеглова С.Н. Как изучать детство? Социологические методы исследования современных детей и современного детства. М.: ТО ЮНПРЕСС. 2000.

28. Фрис С. Социология молодежи. Перевод Е.Л. Омельченко / Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. М.: ИС РАН. 2004

29. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1992. № 3-4.

Цена, в рублях:

(при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)		 2400
Скачать бесплатно 26230.doc 





Найти готовую работу


ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:


Связаться

Доставка любой диссертации из России и Украины

Вход для партнеров

Регистрация

Восстановить доступ

Материал для курсовых и дипломных работ


Ссылки:

Выполнение и продажа диссертаций, бесплатный каталог статей и авторефератов

Счетчики:

Besucherzahler
счетчик посещений

© 2006-2024. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.